19.02.2016 14:01

Конкурс исследовательских работ учащихся «Игры разума» и документальных учебных фильмов «Физиканские львы» прошёл в лицее Белорусско-Российского университета в рамках фестиваля науки.

Мероприятия растянулись практически на весь день. Так, во второй тур конкурса исследовательских работ прошли 50 трудов, которые школьники должны были презентовать и защитить. В «Играх разума» были заняты ребята со всей республики. Помимо Могилёва и Могилёвской области в конкурсе участвовали представители Минской и Витебской областей. Ждали здесь и гостей из Санкт-Петербурга, но по техническим причинам добраться до конкурса участники не успели.

Ксения Федоренко приехала в Могилёв из 18-й гимназии Минска, предварительно изучив один из рациональных способов решения текстовых задач, которые не представлены в школьной программе.

«Меня очень впечатлил конкурс, я первый раз на таком мероприятии. Понравилось и представлять свою работу людям, которым это интересно, и самой изучать что-то новое в проектах других учеников», — говорит девушка.
Её учителя соглашаются. «Стендовая защита проходит в более свободной манере, можно хорошо рассмотреть все детали работы, подметить новые идеи, да и дети учатся презентовать свой труд, — подчёркивает учитель биологии 18-й гимназии Минска Наталья Ивановна.

К слову, гости отметили высокий уровень организации конкурса и выразили уверенность, что могилёвский фестиваль науки ждёт большое будущее.

Вторым важным событием дня стал конкурс документальных учебных фильмов «Физиканские львы».

Как рассказал организатор исследовательских состязаний, учитель физики лицея БРУ Александр Плетнёв, здесь приняли участие 22 работы, половина из которых была отмечена наградами. Среди победителей и особы достаточно юные — первоклассница СШ № 43 Могилёва Ксения Кабик подготовила фильм о том, как папе к 23-му февраля сделать подарок.

«Девочка сделала подарок, используя технологию нанесения картинки на майку, — рассказал Александр Плетнёв. — В фильме рассматривалось, как плавятся вещества, за счёт чего, в каких они бывают агрегатных состояниях. После специальными мелками она нарисовала на наждачной бумаге рисунок, приложила к майке и прошлась утюгом. Подарок готов!».
И таких творческо-исследовательских подходов было предостаточно.

«Нет никакой разницы на данном этапе, что именно исследует ребёнок. Он должен исследовать то, что ему интересно, — подчёркивает Александр Плетнёв. — И пока это ему интересно, он развивается и становится опытным взрослым человеком».